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文章來(lai)源(yuan):氣(qi)象站 作者:自(zi)動(dong)氣(qi)象站 更新(xin)時間(jian): 2026-01-08 瀏覽次(ci)數(shu):832次(ci)
校(xiao)園(yuan)氣(qi)象觀測站推(tui)動(dong)氣(qi)象科(ke)普進(jin)校(xiao)園。幼兒(er)園(yuan)是我(wo)們知(zhi)識啟(qi)蒙的(de)地方(fang),是我(wo)們學習(xi)之(zhi)路的起(qi)點(dian),剛剛踏上這段路(lu)途(tu)的幼兒(er)身(shen)心都(dou)需(xu)要(yao)得(de)到格外的(de)呵(he)護(hu),尤其是(shi)在校園(yuan)裏吃(chi)得(de)飽穿(chuan)得(de)暖(nuan)是家(jia)長(chang)比較(jiao)關心的壹(yi)個話題(ti),很多(duo)學(xue)校為(wei)了(le)精準的(de)把(ba)握天(tian)氣(qi)變化都(dou)安(an)裝(zhuang)了(le)氣(qi)象站,以此(ci)來(lai)提(ti)醒(xing)學(xue)生(sheng)穿(chuan)衣外(wai)出(chu)活(huo)動(dong)。 而且(qie)現代(dai)伴(ban)隨著(zhe)校(xiao)園(yuan)教育行(xing)業(ye)的發展(zhan),正(zheng)在進行(xing)智(zhi)慧校園(yuan)的建設(she),WX-XQ1校(xiao)園(yuan)氣(qi)象觀測站的安(an)裝(zhuang)正(zheng)是響(xiang)應智(zhi)慧校園(yuan)建設(she)的(de)要(yao)求(qiu),它(ta)能(neng)夠綜(zong)合性的監(jian)測校園(yuan)內(nei)的(de)氣(qi)象因(yin)子(zi),主(zhu)要(yao)有(you)環(huan)境溫(wen)濕度(du)、大氣(qi)壓力、光(guang)照強度(du)、風(feng)速風(feng)向和雨量,這(zhe)幾(ji)項因(yin)子(zi)主(zhu)要(yao)是(shi)針(zhen)對學生(sheng)室(shi)外體(ti)育運動(dong)和(he)日常(chang)穿(chuan)著(zhe),這(zhe)些(xie)數(shu)據有(you)效(xiao)的(de)保護(hu)了(le)師(shi)生(sheng)的(de)身體(ti)健康(kang)和安(an)全。 對於氣(qi)象研(yan)究(jiu)而言(yan),校園氣(qi)象觀測站是壹個比較(jiao)好的(de)載體(ti),選(xuan)用這款(kuan)氣(qi)象站來增強對園區(qu)氣(qi)象環(huan)境數(shu)據的(de)監(jian)測,針(zhen)對提(ti)升(sheng)幼兒(er)成(cheng)長環(huan)境,確(que)保(bao)其安(an)全成長(chang),推(tui)動(dong)其生(sheng)長(chang)發育,有(you)著重要(yao)的(de)意義(yi),而且(qie)校園(yuan)氣(qi)象站便(bian)於安(an)裝(zhuang),實(shi)時監(jian)測、功(gong)耗低、抗幹(gan)擾(rao)能(neng)力強,支(zhi)持(chi)市電的供電(dian)方(fang)式,能(neng)將氣(qi)象參數(shu)傳(chuan)輸到(dao)LED大(da)屏,便(bian)於學(xue)生(sheng)學(xue)習、查看。 校(xiao)園(yuan)氣(qi)象觀測站在很多(duo)校(xiao)園都(dou)能(neng)看到(dao)它(ta)的身(shen)影,對增強學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)外興趣有(you)壹定(ding)意義(yi),按(an)照項目的自(zi)身的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況進(jin)行(xing)靈(ling)活(huo)配置(zhi),與(yu)此同(tong)時能(neng)夠滿足學生(sheng)的(de)動手(shou)實(shi)踐需(xu)要(yao),如(ru)果有(you)需要(yao)的(de)快(kuai)來選(xuan)購吧! 推(tui)薦(jian)閱讀(du):五(wu)要(yao)素(su)車載氣(qi)象站——進行(xing)流(liu)動性的氣(qi)象短(duan)期監(jian)測